вторник, 10 августа 2010 г.

План выполнения проекта 2

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=12a5cc0565a892d4&mt=application/msword&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D46b0415c1a%26view%3Datt%26th%3D12a5cc0565a892d4%26attid%3D0.1%26disp%3Dattd%26zw&sig=AHIEtbRPowZehNE6loNy7sNg2mXyZv5OWQ

План выполнения проекта

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=12a5caa610a09c30&mt=application/msword&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D46b0415c1a%26view%3Datt%26th%3D12a5caa610a09c30%26attid%3D0.1%26disp%3Dattd%26zw&sig=AHIEtbRzbfIHxvHytzl_ARvTM1Du_VjcqQ

Текущая практика оценивания

http://teo.apnet.ru/course/view.php?id=582&page=163799

Примерное самооценивание ученика

http://teo.apnet.ru/mod/assess/preview.php?a=72291&submissionid=122920

Анкета определения организаторских способностей

http://www.bookw.narod.ru/anketa4.htm

четверг, 5 августа 2010 г.

Текущая практика оценивания

http://teo.apnet.ru/mod/assess/preview.php?a=72262&submissionid=122921

Самооценка ученика

https://mail.google.com/mail/?hl=ru&shva=1#inbox/12a44396b32482d8

Буклет"Отражение Победы в ВОв в искусстве глазами детей"II часть

Буклет"Отражение Победы в ВОв в искусстве глазами детей"

Планирование публикации

Полное имя: Наталья Старченко

Время подачи: 08/05/10 11:14

Блокнот: Планирование публикации
Осознав, кому будет полезна Ваша публикация, что Вы включите в неё?
Преимущества проектов
Фотографии

Другое
Учащимся, даже не очень ответственным будет гораздо интереснее выполнять индивидуальную работу на компьютере. Я написала небольшое эссе от имени вымышленного ученика моего класса:
Другое
"Один день из жизни Пети Пуговкина"
Петя, ученик 6 класса, как всегда, опаздывал на первый урок. Небрежным рывком Петя открыл дверь в класс и обомлел:на каждом письменном столе стоял компьютер!Знакомая классная доска светилась то ли от чистоты,то ли от счастья, так как рядом с ней гордо выпрямилась новенькая интерактивная доска... "Ну и чудеса!"- подумал Петя и робко сел на свое место.Тем временем ребята уже включили компьютеры и слушали объяснения учителя.Почему-то сегодня Пете как-то совершенно не хотелось
тыкать в спину соседу линейкой, плевать жеваной бумажкой направо и налево.Ему хотелось, чтобы у него, также, как и у других, замелькали на мониторе буквы, рисунки. Он почувствовал, что его ИНТЕРЕСУЕТ УРОК! Он хотел, чтобы эта чудесная машина понимала его.Учитель, будто прочитав его мысли,похвалил:"Молодец!Если хочешь иметь незаменимого помощника и хорошего друга, постарайся найти с компьютером общий язык. Для этого нужно совсем немного:внимательно слушать мои объяснения и пытаться грамотно выполнять команды". С этого дня Петю Пуговкина словно подменили.Он понял,что удивлять одноклассников можно не гримасничанием на уроке, а виртуозным показом возможностей компьютера.

1. Перечислите идеи по содержанию Вашего бюллетеня, газеты, брошюры или постера:

Лист планирования публикации учащегося ________________________________________


Итоговая цель:

Познакомить родителей учащихся с проектом

Заголовок публикации учащегося:

Отражение Победы в Великой Отечественной в войне искусстве глазами детей

Темы и ссылочные материалы, которые я буду искать и исследовать в Интернет:

Иллюстрации картин художников о Великой Отечественной войне, шаблон буклета

Другие элементы проекта, которые нужно включить в публикацию учащегося:

Сообщение о проектном методе, сведения о структуре проекта

Другие ресурсы, которые я планирую использовать для поддержки создания публикации учащегося:

Оффисная программа Microsoft Publisher

Для достижения намеченных обучающих целей, публикация учащегося ключает:


0 План : 1.Гипотеза 2.Проблема 3.Возникают вопросы 4.Проектный метод на уроках ИЗО

0 Обоснование: Проектный метод на уроках изобразительного искусства очень актуален. Он позволяет сделать предмет интереснее и продуктивнее, так как предполагает индивидуальный подход к каждому ребёнку. Проектный метод развивает творческие способности ребёнка, формирует навыки самостоятельной работы и оценивания результатов своей работы.
Проектный метод расширяет образовательные возможности, имея практическую направленность, может выполнять профориентационные функции.


0 Гипотеза: Победа в Великой Отечественной войне была достигнута не только силой оружия, но силой духа и правды советского народа, а это может отразить только искусство

0 Проблема: 1.Кто и для чего пишет стихи о войне? 2.Кто и для чего пишет картины о войне?3. Кто и для чего пишет научные статьи о прошлом?

0 Основополагающий вопрос: Почему эпизоды Великой оТечественной войны получили большое отражение в искусстве?

0 Aнализ: Проект направлен на развитие исследовательских и оформительских навыков учащихся при использовании новых информационных технологий.
Проектный метод позволяет интегрировать учебные предметы, что является дополнительным стимулом для детей с разными способностями.
Законченный проект будет выставлен на школьном сайте.

0 Оценка: приглашение родителей на заключительный семинар


2. Перечислите темы и содержание, требующее дополнительного исследования:

0 Ссылки и описания Веб сайтов по теме:
http://com...81694.html

0 Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные:
Картины и фото на военную тематику

0 Список информационных источников (библиография)
http://www...tambov.ru/
http://teo...age=163910

О портфолио

Полное имя: Наталья Старченко

Время подачи: 07/11/10 07:05

Блокнот: Знакомство с примерами портфолио проектов
1.1.Характеристика эффективного проекта(ХЭП)
Учебный процесс ориентирован на личность учащегося:
1.1.Комментарий(К):
Объявление темы проекта, мотивация учащихся к выполнению проекта;
выявление интересов учащихся, объявление ролей при выполнении проекта; распределение учащихся по группам, объявление задания для каждой группы; совместное составление примерного плана проекта и критериев его оценивания.
1.2.ХЭП:Проект направлен на достижение важных учебных целей, соотнесенных со образовательными стандартами.
1.2.К:После завершения проекта учащиеся смогут:
усвоить следующие понятия: презентация, фотоколлаж; искусство, художественный образ и художественно-выразительные средства живописи; тон и тональные отношения; колорит; цвет и цветовой контраст; пропорции и пропорциональные отношения; формат и композиция.В соответствии с Образовательный стандарт основного общего образования по искусству14_ОШ_Искусство.DOC (application/msword, 208384 байт).В соответствии со СТАНДАРТОМ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ учащиеся:
приобретают опыт проектной деятельности, создания, редактирования, оформления,сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных
сферах, востребованных на рынке труда;
учатся выполнять поиск, анализ и отбор информации различными средствами и в различных источниках;
овладевают навыками, передачи и обработки информации в деятельности человека, обществе и технике;
сравнивают процессы реализации информационных процессов с помощью компьютера и без него.
1.3.ХЭП:Проект соотнесен с вопросами, определяющими содержание учебной темы.
1.3.К:Ставится основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы, выдвигается гипотеза
1.4.ХЭП:Проект подразумевает разнообразные формы текущего контроля. 1.4.К:Используются листы "Критерии оценивания презентации",
"Критерии оценивания публикации", "Проверка полученных знаний"(тест)
1.5.ХЭП:Проект включает в себя взаимосвязанные задания и виды деятельности, которые выполняются в течение определенного периода времени.
1.5.К:Ведется дневник проекта, проводится обсуждение.
1.6.ХЭП:В проекте четко прослеживаются связи с реально существующими проблемами.
1.6.К:Соблюдается принцип преемственности поколений

1.7.ХЭП:Учащиеся демонстрируют знания и навыки в публикуемых, презентуемых и демонстрируемых результатах своей деятельности.
1.7.К:Планируется защита проекта, сопровождаемая презентацией.
1.8.ХЭП:Использование компьютерных технологий позволяет повысить качество обучения.
1.8.К:Большие возможности создают условия для большей заинтересованности.
1.9.Развитие мыслительных умений высокого уровня интегрировано в проектную работу.
1.9.К:Экспериментальной площадкой является организация и оценивание результатов конкурсов детских творческих работ.
2.0.ХЭП:Различные стратегии обучения позволяют осуществить индивидуальный подход к учащимся со специфическими особенностями.
2.0.К:В соответствии со множественными типами интеллекта Говарда Гарднерараспределялись учащиеся по группам.Кроме того учитывалось мнение Асселин (Asselin) и Муни (Mooney) о типах.Левое полушарие:аналитический, логический, пошаговый, рациональный, от части к целому(группа историков).
Правое полушарие:целостный, случайный, интуитивный, субъективный, синтезирующий (группы, отвечающие за конкурсы).

Критерии оценки портфолио проекта

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=12a4382a400993b3&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D46b0415c1a%26view%3Datt%26th%3D12a4382a400993b3%26attid%3D0.1%26disp%3Dattd%26zw&sig=AHIEtbS87SbIo_gyCLSS_AvKZbG7wupycg

Блок-схема целей обучения

Полное имя: Наталья Старченко

Время подачи: 08/05/10 08:31

Блокнот: Знакомство с планированием проекта
1. О каких шагах планирования проекта Вы уже знаете достаточно?
Создание папок для хранения портфолио;создание визитной карточки по шаблону;способы хранения и транспортировки файлов;обзор модулей курса; редактирование текста


2. О чем Вам необходимо узнать больше?
О целях обучения


3.Используйте предшествующую информацию и создайте блок-схему целей обучения, используя следующую таблицу:

Шаги планирования проекта Конкретные области, на которые я хочу обратить особое внимание Специальные шаги, ведущие к моим учебным целям
Определите дидактические цели и методические задачи обучения
Государственные образовательные стандарты общего образования и умения и качества человека 21-го века, которые помогут убедиться, что ученики глубоко вникают в главную сущностную область учебной программы.
 
Оценить свой вклад в обучение, в центре которого находится ученик.
Скорректировать «визитку» проекта.
Создать публикацию о проекте(буклет)
Ознакомиться с законом о защите авторских прав и законном использовании ресурсов.
Найти Интернет-ресурсы для педагогов. Создать список источников
 
Сформулируйте направляющие вопросы
Ориентировать проект на освоение содержания учебной темы и помочь учащимся концентрироваться на важных проблемах и концепциях, основанных на "больших" идеях.
 
Изучить методы использования вопросов для развития мыслительных умений высокого уровня.

Отразить рефлексию процесса обучения в блоге и обсудить с партнером.

Использовать общий сетевой ресурс для создания проекта и для обсуждения работы над проектами.
Создать необходимые дидактические и методические материалы.
Создать рефлексию процесса обучения в блоге.
 
Создайте план оценивания
Осмысление понятий "формирующее оценивание" и "обобщающее оценивание", их использование в образовательной практике.
 
Проанализировать стратегии оценивания, которые используются сейчас и сделать набросок общего плана оценивания для всего проекта.
Наладить обратную связь с учениками для вовлечения их в процесс оценивания и скорректировать их работу на основе созданного плана оценивания.
Оценить портфолио проекта и скорректировать с учетом самооценки.
Внести уточнения в «визитку» проекта.
 
Составьте задания
Создать от имени учащегося пример публикации, вики статьи или блога
 
Создание стартовой презентации от имени учителя

 

Самооценка организаторских способностей

Полное имя: Наталья Старченко

Время подачи: 08/05/10 07:57

Самооценка организаторских способностей
Отмечайте крестиком в 6 клеточках, ранжируя качество от 1 - Никогда, до 6 - "Всегда".
Self-Assessment Ways Technology Could Improve This Area
  1. Я поддерживаю и воодушевляю своих учеников в самостоятельном определении собственных интересов и способов выполнения поставленных задач.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Позвольте ученикам выбирать технические средства для демонстрации полученных знаний.
2.Позвольте учащимся определять и записывать перечень необходимых инструментов и оборудования.
3.Позвольте учащимся выбирать и анализировать рациональную технологию, составлять технологические карты, чертежи, эскизы, контролировать и моделировать, определять режим работы и затраты времени, уточнять критерии контроля
  1. Ученики сами отслеживают свое продвижение по курсу

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 5
  1. Создайте веб-ресурсы с описанием проекта и материалами для сканчивания
2.Учащиеся могут подбирать удобный для себя режим обработки материалов, осуществляют контроль качества обработки материалов для проекта, самоконтроль своей деятельности; вносят изменения в технологический процесс; корректируют последовательность операций, режимы обработки материалов, последовательность работы.
  1. Я поддерживаю обсуждения и дебаты между учениками, в которых ученики отвечают друг другу, а не только мне

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Создайте руководство для использования чатов и ICQ
Инструкция по созданию чата:
*Чаты являются практически обязательной составной частью оболочек, предназначенных для коллективной деятельности. *Каждый посетитель чата может оставить там свое сообщение от своего имени.
Cоздание чата ICQ:
# Включить компьютер.
# Зайти в интернет.
# Написать запрос в окне браузера.
# Выбрать понравившуюся ссылку, например http://ask...uyu-icq-2/
# Выполнять указанные действия по установке.
2.Учащиеся прислушиваются к учителю, анализируют услышанное, обсуждают друг с другом.

  1. Ученики обсуждают свои идеи и концепции, а не ждут от меня верного ответа.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Создайте блог, на записи которого будут отвечать ученики
2.Предоставьте возможность учащимся изучать историю проекта, конспектировать, рисовать, чертить, генерировать идеи.
  1. Я поддерживаю учеников в пересмотре их начальных концепций и работе на основании новой информации и более глубоком понимании.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 5
  1. Используйте средства рецензирования в текстовых процессорах
2.Посоветуйте учащимся сравнить выполненный проект с задуманным, устранить недочёты и оформить проект в соответствии с установленными требованиями.
  1. Я задаю открытые вопросы и побуждаю учеников задавать свои собственные вопросы.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Создайте документы с открытыми вопросами и свободными местами для ответов
2.Дайте возможность учащимся из предложенных учителем проблем выбирать наиболее актуальные для них.
3.Посоветуйте опираться на собственные знания при ответах и, обобщая информации (банк данных и предложений, книги, журналы, газеты, телерадиоинформацию, рекламные буклеты, справочники и др.), исследовать потребности в определённой области, провести поисковое исследование, изучить интеллектуальные и материальные возможности.
  1. Я прошу учеников развивать свои первоначальные ответы.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Отвечайте на записи в ученических блогах
2.Осуществляйте анализ и синтез идей. Выбирайте оптимальный вариант.
  1. Ученики не спрашивают моих ответов, они сами становятся экспертами, умеющими находить ответы.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Попросите учеников отмечать и оценивать веб-сайты
2.Опираясь на собственные знания и обобщая информации (банк данных и предложений, книги, журналы, газеты, телерадиоинформацию, рекламные буклеты, справочники и др.), школьники исследуют потребности, изучают интеллектуальные и материальные возможности
  1. Я учусь вместе со своими учениками. У меня нет заготовленных ответов на открытые вопросы, которые я ставлю перед учениками.

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 6
  1. Создайте свой блог для фиксации своего обучения
2.Поставьте перед учениками ставит проблему, предложите бланк проектов, раскройте требования к ним, технологию их выполнения и критерии оценивания.
  1. Я считаю себя скорее помощником чем лектором

    Выберите значение от 1 = Никогда, до 6 = Всегда 5
  1. Дайте ученикам средства для совместной работы
2.Выступите в роли наблюдателя, консультанта,помогите уточнить формулировки,подобрать необходимую литературу, обобщите работу.



back to top

воскресенье, 1 августа 2010 г.

Шаблон презентации